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一年级学生识字少 班主任激励他们写“天书”

发布时间:201805

这些像“天书”一样的作业,呈现在浙江师范大学从属丁蕙试验小学的一个一年级班级里。班主任程红秀告知记者,一年级学生识字少,她就勉励学生用“秘密语言”代替,于是就涌现了这些好玩有趣的作业。

程红秀是一位年青的班主任,去年毕业于浙江师范大学,是一名研究生。

程老师固然是一位新老师,她在研讨生阶段师从浙师大的潘涌传授,深受潘教学“踊跃语用”教导思维的影响。在语文教养中,她乐于摸索各种新鲜的情势,来激发学生的表白愿望,进步学生的语用才能。

不外,对这些“火星文”,据说班级里的老师和孩子都能“秒懂”,这是属于他们的“秘密语言”。

程老师说,等看得多了,她逐渐探索出了一些法则:有一颗爱心图形的,阐明是自主作业,学生本人抉择浏览、练字等内容;在日常的作业记录中,他们用d3代表读三遍,用“xi”代表读课文并录音在“喜马拉雅APP”;还用“加字母加页码”代表读什么书,读第多少页……

程老师说,低段学生识字量、写字量有限,这种借助符号、字母、丹青的“秘密语言&rdquo,穿错亵服乳房受到大损害!_39健康网_女性;形式,能辅助他们更好地抒发。“各种形式的‘机密语言’,为学生记载作业带来方便的同时,还能提高他们的创意记忆的意识跟能力。”

一年级学生的作业是不是很简略?假如你这么想,那就大错特错了。这几天记者看到了几份一年级学生的作业,就像是看“天书”,完整看不懂。

用画画代替写字,后果出奇地好

“我激励每个人用自己的方法,只有自己能接收就行。他们很聪慧,似乎无师自通似的。”程老师说,这样的“天书”弄出来,刚开始她也不懂,等学生交上来了,交换一番后才清楚。“家长刚开始也不懂,也是缓缓适应孩子们的天马行空。”

这样的“秘密语言”,能提高学生的表达能力

第一年教书,程老师就碰到了一个困难:“一年级学生识字少,拼音也才开端学,让他们记载家庭功课比拟难。”那个时候,程老师就在想,能不能用什么来取代呢?

为了鼓励学生表达的欲望,程老师还让学生用自己的方式记录自己的“句子” ,请小搭档猜一猜,比一比,赛一赛,看谁能取得“小作家皇冠卡”。连每个人的名字,也都有特别的方式浮现。有些不擅长表达的孩子,通过“秘密语言&rdquo,影响乳房健康最好配合乳房推拿质地不硬、较;和老师交流,这样的方式更轻易让孩子信任老师,也更容易让孩子接受。

 今天早上,我的眼睛看到蔚蓝的天空中飘着白云,我突然有了一个警惕愿,我想让自己变成一只大鸟,在天空中像鹞子一样自在地飞翔。

“我感到十分有意思啊,就鼓励她当前也能够这样子做。”程老师说,这样的方式居然失掉了班上其余小友人的青眼,他们纷纭模拟,一下子在班级里风行开了。

走上工作岗位后,在学校“三生”教育理念的浸润中,程老师时常思考,如何激发学生的性命活气,应用学校的多维教育空间实现学生生命的成长?“哲学家说,‘人是语言的动物’,对于学生而言,其生命的活力就存在于其一字一句的实在表达之中。而新课标就指出,一二年级学生要‘对写话有兴致,留意四周的事物,写自己想说的话,写设想中的事物’,这一请求引发了我的思考和实际。”

有一次,她让学生写句子。班上有个学生拼音学得不是很好,不会写的字用拼音代替,错了良多。这个学生画画很不错,就用画画来代替不会写的字。

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